Программа повышения квалификации педагогических работников Концептуальная основа программы. Программа повышения квалификации специалистов

Программы подготовки и повышения научной квалификации работников – стоимость услуги повышения квалификации сотрудников в РАНХиГС

www.ranepa.ru

Курсы повышения квалификации

Учебный центр «Специалист» при МГТУ имени Н.Э. Баумана с 1991 года готовит сертифицированных специалистов. Ежегодно к нам обращаются тысячи представителей разных специальностей: бухгалтеры, программисты, системные администраторы и инженеры, дизайнеры, 3D-художники, руководители и др.

Наши слушатели получают не только хорошую теоретическую базу, но и ценные рекомендации, основанные на практическом опыте экспертов – преподавателей вузов, известных бизнес-консультантов, руководителей и ведущих специалистов успешных компаний. Мы гарантируем 100% качество образования, которое достигается сочетанием бауманской методики преподавания и уникального педагогического состава.

Программы повышения квалификации позволят в сжатые сроки и с минимальными затратами получить новые знания и навыки, необходимые для Вашего карьерного развития. Мы предлагаем широкий спектр программ повышения квалификации для сотрудников и руководителей. Кроме этого, в рамках корпоративного заказа мы можем реализовать любой индивидуальный образовательный проект. Все программы специально адаптируются с учетом требований заказчика. Более 35 000 российских и международных компаний доверяют Центру «Специалист» повышение квалификации своего персонала!

Согласно п. 12 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам, утвержденного приказом Минобрнауки России от 1 июля 2013 года № 499, продолжительность программы повышения квалификации – от 16 ак. ч.

Вы можете пройти обучение по программам повышения квалификации в традиционном очном, онлайн- или очно-заочном формате. Порядок курсов в программе может быть любым, допускаются незначительные перерывы в обучении. Курсы повышения квалификации доступны не только жителям Москвы. Если Вы живёте в другом городе или стране, идеальным решением для Вас станет онлайн-обучение в режиме вебинара. Благодаря современным технологиям Вы будете в собственном темпе изучать учебные материалы дистанционно. Запатентованная технология inClass® обеспечит подключение к реальному занятию и возможность свободно общаться с преподавателем.

Наши программы разработаны на основе профессиональных стандартов Министерства труда и социальной защиты, а также с учетом новой российской системы уровней квалификации.

Важно! С 1 июля 2016 года профстандарты стали обязательными для применения большинством работодателей. Рекомендуем пройти программы повышения квалификации по новым требованиям. Это Ваш дополнительный бонус для успешного трудоустройства или прохождения аттестации на рабочем месте!

Что такое программа повышения квалификации в «Специалисте»:

1. Очный или очно-заочный формат обучения.
2. Инновационная методика с использованием современных технологий.
3. При очно-заочном обучении – дистанционное обучение в удобном темпе по записям вебинаров, 1 очная консультация в неделю по расписанию (не менее 1/3 от общего времени обучения).
4. Оплата в рассрочку: первоначальный взнос – 25% от стоимости программы повышения квалификации.
5. Возможность учиться по подписке на «Безлимитное обучение».
6. Престижные документы об окончании: удостоверение о повышении квалификации по окончании всей программы, сертификат Центра международного образца (если предусмотрен), международный сертификат вендора после каждого авторизованного курса.

Помимо программ повышения квалификации Центр «Специалист» при МГТУ имени Н.Э. Баумана предлагает дипломные программы переподготовки. В чем их отличие? Дипломные программы переподготовки выбирают слушатели, которые хотят изменить направление профессионального развития. Программы повышения квалификации – решение для тех, кто хочет продолжить движение в выбранном направлении и перейти на новый уровень знаний.

Обучение – важный тренд сегодняшнего дня. Сегодня на рынке труда ценятся наиболее подготовленные кандидаты – универсалы, способные взять на себя функционал сразу нескольких работников. Престижный документ «Специалиста» об окончании программы переподготовки – Ваш ключ к успеху!

Совершенствуйтесь вместе со «Специалистом»!

Хотите узнать подробности? Звоните нашим менеджерам по телефону +7 (495) 232-32-16!

* Важные замечания об удостоверении о повышении квалификации:

Согласно законодательству, на обучение по программам повышения квалификации могут быть зачислены лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование. Этот факт Вы должны подтвердить, предоставив до учебы менеджеру центра копии диплома (нотариально заверять не нужно), а также при необходимости копию документа, подтверждающего смену фамилии, имени или отчества. Студенты, получающие высшее или среднее профессиональное образование, предъявляют справку с места учебы.

Также до начала учебы вам нужно принести копию своего паспорта (страницы с фотографией) и сообщить менеджеру о направлении, по которому Вы хотите получить удостоверение о повышении квалификации.

Студенты, предоставившие справку с места обучения, получают удостоверение о повышении квалификации только после предъявления диплома о высшем или среднем профессиональном образовании.

Готовое удостоверение можно получить на последнем занятии в учебном комплексе (Москва).

Оформление удостоверения – бесплатная услуга.

Пройдите программу повышения квалификации  или дипломную программу с рассрочкой! Оплатите 25% от стоимости первого курса и приступайте к учёбе! Подробности – на странице «Рассрочка» или у наших менеджеров по телефону +7 (495) 232-32-16.

Выберите направление своей программы повышения квалификации

Не нашли подходящую дату в расписании? Оставьте заявку, и мы составим для вас удобный график обучения подобрать даты

*

*«Цена от» - минимальная возможная цена на данный курс, зависит от формата, вида обучения, выбранного времени занятий и указана с учетом действующих акций и специальных предложений. Точную цену на конкретную группу Вы можете узнать по тел. +7 (495) 232-3216.

Для юридических лиц (организаций) указана минимальная цена, действующая при полной предоплате.

	Сетевые технологии
	CCNA: Специалист по сетевым технологиям Cisco (Программа повышения квалификации - 2 курса) Вы экономите 40% стоимости второго курса!	80	24.09.2018	Нариманов Андрей Георгиевич	105 980 84 690	110 980 88 690	105 980 84 690	110 980 88 690
	Все курсы по этому направлению
	Программирование и СУБД
	Программист Java (Программа повышения квалификации - 2 курса) Вы экономите 24% стоимости второго курса!	80	03.09.2018	Седых Игорь Вячеславович	46 480 40 390	53 680 44 490	46 480 40 390	53 680 44 490
	Специалист JavaScript (Программа повышения квалификации - 2 курса) Вы экономите 17% стоимости второго курса!	40	08.09.2018	Тарасов Алексей Владимирович	21 980 19 990	27 980 24 290	21 980 19 990	27 980 24 290
	Все курсы по этому направлению
	Интернет-технологии
	Верстальщик Web (Программа повышения квалификации - 2 курса) Вы экономите 22% стоимости второго курса!	64	09.09.2018	Сурначева Александра Дмитриевна	31 980 27 790	35 980 31 290	31 980 27 790	35 980 31 290
	Веб - дизайнер (Программа повышения квалификации - 3 курса)	124	09.09.2018	Сурначева Александра Дмитриевна	42 470 36 890	47 470 41 290	42 470 36 890	47 470 41 290
	SEO - специалист: технологии интернет - маркетинга для продвижения сайта (Программа повышения квалификации - 3 курса) Один курс в подарок!	64	09.09.2018	Сурначева Александра Дмитриевна	37 970 32 990	41 970 36 490	37 970 32 990	41 970 36 490
	Все курсы по этому направлению
	Школа дизайна «Специалист»
	Современный дизайн интерьера (Программа повышения квалификации - 2 курса) Вы экономите 19% стоимости второго курса!	60	06.10.2018	Новикова Надежда Германовна	24 980 22 690	28 980 25 190	24 980 22 690	28 980 25 190
	Все курсы по этому направлению
	Менеджмент, реклама, продажи
	Специалист по 1С:Предприятие 8. Управление торговлей (Программа повышения квалификации - 2 курса) Вы экономите 21% стоимости второго курса!	40	05.09.2018	Гречко Елена Валериевна	19 980 18 090	22 980 20 890	19 980 18 090	22 980 20 890
	IT Service Management с использованием службы Service Desk (Программа повышения квалификации - 3 курса) Вы экономите 72% стоимости третьего курса!	56	17.09.2018	Динцис Данил Юрьевич	43 970 38 190	49 970 43 390	43 970 38 190	49 970 43 390
	Специалист по кадровому делопроизводству со знанием 1С:Предприятие 8. Управление персоналом (Программа повышения квалификации - 3 курса) Вы экономите 27% стоимости третьего курса!	64	09.09.2018	Светлышева Ольга Юрьевна	24 970 22 690	29 970 25 990	24 970 22 690	29 970 25 990
	Специалист по кадрам (Программа повышения квалификации - 5 курсов) Вы экономите 55% стоимости пятого курса!	88	09.09.2018	Светлышева Ольга Юрьевна	37 450 32 490	43 450 37 790	37 450 32 490	43 450 37 790
	Все курсы по этому направлению
	1C, Бухгалтерский учет, налогообложение, МСФО, SAP
	Бухгалтер с углубленным знанием 1С:Бухгалтерия 8, редакция 3.0 (Программа повышения квалификации - 3 курса) Вы экономите 37% стоимости третьего курса!	112	04.09.2018	Ганжа Людмила Юрьевна	41 470 35 990	45 970 39 990	41 470 35 990	45 970 39 990
	Все курсы по этому направлению
	Для начинающих и опытных пользователей ПК: PC, Apple, MS Office
	Базовая компьютерная подготовка с изучением Windows, Word 2016/2013, Excel 2016/2013, Internet (Программа повышения квалификации - 3 курса) Вы экономите 24% стоимости третьего курса!	48	01.09.2018	Щербаков Николай Николаевич	17 470 15 890	20 470 18 590
	VBA - программист (Программа повышения квалификации - 3 курса) Вы экономите 49% стоимости третьего курса!	56	08.09.2018	Завьялов Андрей Николаевич	40 970 35 590	43 970 38 190	40 970 35 590	43 970 38 190
	Все курсы по этому направлению

www.specialist.ru

Методическая разработка "Программа повышения квалификации педагогических работников ОУ"

решением Педагогического Совета

ГБОУ СОШ № 306

с углубленным изучением

английского языка

Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Протокол от ____________ № _____

УТВЕРЖДЕНО

приказом

ГБОУ СОШ № 306

с углубленным изучением английского языка

Адмиралтейского района

Санкт-Петербурга

от _____________ № ______

Директор

_________________

Программа

повышения квалификации педагогических работников

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №306

с углубленным изучением английского языка

Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2012

1. Концептуальная основа программы

В условиях обновления содержания образования возросла потребность в учителе, способном модернизировать содержание своей деятельности посредством критического, творческого ее освоения и применения достижений науки и передового педагогического опыта. В связи с этим изменяются и функции методического сопровождения, обеспечивающего деятельность учителя.

      Актуальность проблемы обновления образования объясняется стремительным распространением различных инноваций, в том числе новых педагогических технологий, с одной стороны, и недостаточным владением ими  педагогами, с другой. Использование же в педагогической деятельности различных образовательных технологий позволяет преподавателям и другим специалистам повысить мотивацию обучающихся, профессионально – практическую направленность занятий, а, следовательно, добиваться более гарантированных запланированных результатов в своей профессиональной педагогической деятельности.

Обновление образования  сегодня требует от педагогов знания тенденций инновационных изменений в системе современного образования, отличий традиционной, развивающей и личностно-ориентированной систем обучения; понимания сущности педагогической технологии; знания интерактивных форм и методов обучения, критериев технологичности; владения технологиями целеполагания, проектирования, диагностирования, проектирования оптимальной авторской методической системы, развитых дидактических, рефлексивных, проектировочных, диагностических умений; умения анализировать и оценивать свой индивидуальный стиль, а также особенности и эффективность применяемых педагогических технологий и собственной педагогической деятельности в целом.

Условием успешной социализации учащихся школы является постоянный профессиональный рост педагогов, который создает базу для поисков и экспериментов. В содержании методической работы школы акцент смещен в сторону деятельности по усилению психолого-педагогической компетентности учителя. Методы поддержки педагога будут направлены на развитие его готовности к субъект-субъектному раз­вивающему взаимодействию. В связи с этим задачей первостепенной важности станет развитие профессионального самосознания учителя и определение путей и средств его профессио­нального саморазвития.

2. Цели, задачи, этапы реализации

Цель: совершенствование системы повышения квалификации, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение престижа образовательного учреждения через рост квалификации педагогических работников.

Задачи:

• Обеспечение образовательного учреждения высококвалифицированными педагогическими кадрами,

• Создание правовых, организационных условий для развития профессиональной культуры работников образования,

• Подготовка педагогических работников к работе в условиях модернизации образования, обновления его структуры и содержания,

• Совершенствование управленческой компетенции руководителей образовательного учреждения,

• Создание системы стимулирования деятельности работников школы,

• Развитие коллектива единомышленников.

Этапы реализации программы:

Организационный  этап (2012 – 2014). Создание и введение в деятельность школы программы повышения квалификации членов педагогического коллектива.

Технологический (основной) этап (2014-  2016). Отработка методов, приемов, критериев, управленческих подходов в реализации программы повышения квалификации членов педагогического коллектива.

Рефлексивный (обобщающий) этап (2016-2017). Анализ реализации целей, задач и результатов программы повышения квалификации членов педагогического коллектива. Определение перспектив дальнейшего развития школы,  соответствующих критериям оценки качества образования, методологии обновления содержания, целей и структуры образования.

3. Организационное и функциональное обеспечение программы.

Функции директора в аспекте реализации программы: общее руководство разработкой и реализацией программы, обеспечение реализацией программы, организация, координация, контроль.

Функции заместителя директора по УВР:

• определение приоритетных направлений работы,

• корректировка составляющих элементов программы,

• анализ и обобщение результатов реализации программы,

• регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией программы,

• организация и проведение семинаров,

• внедрение новых эффективных способов работы с педагогическим коллективом,

• осуществление взаимосвязи с структурами, участвующими в реализации программы.

Функции методического совета:

• подготовка методических рекомендаций для работы по программе,

• определение критериев эффективности реализации программы,

• разработка и обработка новых педагогических форм, способов и методов работы по реализации программы.

Функции методических объединений:

• обобщение передового педагогического опыта учителей начальных классов,

• диагностирование затруднений учителей и планирование работы по их избежанию,

• организация системы работы с молодыми специалистами.

Функциональные обязанности учителей:

• обобщение и систематизация материалов и результатов собственной педагогической деятельности через анализ и самоанализ,

• повышение методической активности через выступления на педагогических советах, семинарах, методических конференциях и других мероприятиях с опытом работы

Функции социального педагога:

• анализ развития педагогического коллектива,

• проведение семинаров, консультаций и других форм по социологическим аспектам реализации программы.

4. Содержание и средства реализации программы.

Поддержка, стимулирование и повышение статуса педагогических работников:

• обеспечение нормативной, правовой системы стимулирующего характера педагогическим работникам,

• аттестация педагогических кадров на квалификационные категории, представление и награждение лучших работников образования государственными, муниципальными и отраслевыми наградами и знаками отличия,

• прохождение повышения квалификации педагогическим работником не менее чем один раз в пять лет.

Подготовка педагогических кадров, развитие профессиональной культуры и компетенции работников школы:

• составление перспективного плана прогноза потребности в педагогических кадрах и формирование на его основе заказа на подготовку педагогических кадров,

• организация постоянного мониторинга состояния кадрового обеспечения,

• расширение образовательного пространства и создание за счет этого необходимых условий для включения педагогов школы в образовательное пространство района, города, области и т. д.

• интенсификация подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием, специалистов с высшей, первой и второй категориями.

Совершенствование системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров:

• организация научно-методического сопровождения развития кадрового потенциала,

• теоретическая подготовка педагогических работников к инновационным преобразованиям в области образования,

• развитие системы информационно-методической поддержки повышения квалификации, переподготовки педагогических кадров,

• совершенствование форм методического сопровождения, адаптации и становления молодых специалистов: обязательные курсы повышения квалификации, консультации методистов и опытных педагогов, участие в школе молодого учителя,

• развитие конкурсного движения педагогов.

Обновление структуры и содержания методической службы с учетом основных направлений модернизации системы образования:

• интеграция достижений педагогической науки и образовательной практики в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса и повышения профессиональной компетентности педагогов,

• практико-ориентированная подготовка педагогических работников к инновационным преобразованиям,

• содействие росту педагогического потенциала и творчества, поддержка конкурсного движения педагогов,

• совершенствование форм методической работы с педагогическим коллективом,

• распространение передового педагогического опыта и инновационной практики,

• освоение современных педагогических и воспитательных технологий (информационно-коммуникационных, исследовательских, проектных и т. д.),

• овладение основами научного анализа собственного педагогического труда учителями, классными руководителями, администрацией.

Создание модели личности педагога.

Необходимым условием профессионального роста учителей должно стать овладение информаци­онными технологиями на функциональном уровне. Одна из задач повышения квалификации  учителей  школы  - освоение вопросов философии образования, механизмов реализации национального проекта и второго этапа модернизации образования, стандартов и критериев нового качества образования, сущности компетентностного подхода в образовании.

Становление учителя в личностном и профессиональном плане  связано с формированием профессиональной позиции, ключевых педагогических компетенций.

Основные пути профессионально-личностных достижений учителя в НМР:

1)формирование индивидуального банка освоенных и применяемых методических приемов и педагогических технологий;

2)освоение роли учителя-предметника, классного руководителя, воспитателя;

3)продуцирование индивидуальных форм образовательной поддержки во взаимодействие с учениками;

4)системная самообразовательная работа через личностную целостность, рефлексивное прогнозирование, креативность, творчество.

Профессиограмма

педагога

Результаты

труда

педагога

Профессионально важные качества

педагога

Индивидуально-личностные

характеристики педагога

Образовательная

достижение высоких результатов в обучении учащихся, соответствующих новым стандартам и критериям качества образования

компетентный профессионал,

непосредственный организатор учебно-воспитательного процесса

компетентность, ответственность, коммуникабельность

целеустремленность

Воспитательная

успешная социализация личности учащихся

умелый, внимательный наставник и помощник в развитии позитивной активности личности

толерантность, психологическая близость к учащимся, способность к нестандартным действиям

Развивающая

формирование конкурентоспособной личности

субъект формирования культуры и жизненных стратегий личности учащихся

способность к рефлексивной деятельности, устойчивая направленность на самореализацию

В соответствии с концептуальной основой программы модель преподавателя школы - творческая профессионально компетентная личность, осознающая смысл и цели образовательной деятельности, умеющая составлять целостную образовательную программу, наделённая способностью видеть индивидуальные качества учеников, способная к личностному творческому росту.

Конкурентоспособный педагог в условиях реализации программы повышения квалификации членов педагогического коллектива, направленной на повышение качества образования, должен обладать такими качествами, как педагогическая компетентность, педагогические способности, педагогическая направленность.

В совершенстве каждый учитель должен обладать профессиональными потребностями в образовании, направленными на развитие творческой личности:

• профессиональные знания, овладение способами научного творчества, педагогического исследования, диагностической деятельности и эксперимента;

• собственная концепция профессионального и личностного саморазвития;

• способность к непрерывному образованию: вариативность в образовании;

• профессиональная ориентация на реализацию актуальных и перспективных, ожидаемых    и прогнозируемых образовательных потребностей;

• педагогическое мышление и рефлексия;

• педагогическое целеполагание;

• психолого-педагогическая культура.

            Деятельность учителя заключается в непрерывном процессе обновления содержания образования, направленные на повышение качества образования.

            Личные качества учителя должны постоянно совершенствоваться и обладать следующими качествами:

• социальный оптимизм;

• позитивная «Я – концепция»;

• мотивация к педагогической деятельности;

• ценностные ориентации, ценностное самоопределение педагога;

• адекватная самооценка;

• социальная толерантность;

• эмоциональная устойчивость.  

6. План  мероприятий по реализации Программы повышения квалификации педагогических работников на период 2012-2017 годы

1.

I Организационный этап

Создание и введение в деятельность школы программы повышения квалификации членов педагогического коллектива.

2012-2015

Заместители директора по УВР, ШМО

2.

Выявление уровня профессиональной компетентности и методической подготовки учителей через диагностику и проектирование индивидуальной методической работы (диагностика потребностей педагогических кадров в повышении своей квалификации, оценка профессиональных затруднений учителей).

Ежегодно

Заместитель директора по УВР

Руководители методических объединений

3.

Повышение квалификации и переподготовка кадров

Ежегодно

Заместители директора по УВР

4.

Развитие и совершенствование сложившейся модели методической службы школы, направленной на повышение педагогической компетентности учителя, его социальной мобильности.

2012-2015

Заместители директора по УВР Руководители МО

5.

Создание банка  данных эффективности взаимодействия «учитель-ученик» как оценки социально- профессионального результата деятельности учителя.

Ежегодно

Заместители директора по УВР Руководители ШМО

1.

II Технологический этап.

Основные направления реализации программы

Отработка методов, приемов, критериев, управленческих подходов в реализации программы повышения квалификации членов педагогического коллектива

2012-2015

Заместители директора по УВР Руководители ШМО

2.

Формирование творческих групп учителей, сориентированных на работу по следующим направлениям  (планирование их деятельности):

• формирование профессиональной компетентности и социальной мобильности учителей-предметников;

• метод проектов в развитии личности учителя и формировании ключевых образовательных компетентностей;

• интеграция урочной и внеурочной деятельности в достижении нового качества образования;

• реализация программы преемственности как условие формирования ключевых образовательных компетентностей педагога.

Ежегодно

Творческая (проблемная) группа,

Заместители директора по УВР Руководители ШМО

3.

Апробация новых форм и методов изучения и обобщения педагогического опыта учителя, его педагогического мастерства («Учитель года», «Лучший учебный  кабинет», «Самый классный классный», «Лучшие учителя России» в рамках ПНПО  «Образование»)

Ежегодно

Заместители директора по УВР Руководители ШМО

4.

Проведение целевых, проблемных, методических семинаров «Компетентностный подход в обучении», «Содержание  и диагностика качества образования по стандартам образования», «Философия образования», «Новые подходы к проблеме качества образования».

2012-2015

Заместители директора по УВР Руководители ШМО

5.

Проанализировать  эффективность взаимодействия «учитель-ученик» в учебно-исследовательской деятельности учащихся  как нового подхода к оценке качества образования и в выборе предпрофильной подготовки учащихся.

2012-2015

Заместители директора по УВР Руководители ШМО

1.

III Рефлексивно – обобщающий этап.

Структура, методика и механизм управления непрерывным самообразованием и самореализацией учителя в рамках программы.

2013-2017

Заместители директора по УВР Руководители ШМО

2.

Анализ реализации целей, задач и результатов программы повышения квалификации членов педагогического коллектива, проектирование деятельности педагогического коллектива школы на новом этапе развития современного образования.

3.

Обобщение и презентация опыта работы по обновлению целей, структуры содержания образования, использования новых технологий в достижении нового качества образования.

7. Материально-техническое обеспечение реализации программы

• материальное стимулирование педагогических работников по результатам педагогического труда,

• поддержка и материальное обеспечение конкурсного движения среди учителей,

• поддержка и материальное обеспечение участия школы в различных конкурсах, фестивалях и т. д.,

• приобретение информационной техники в целях обеспечения образовательного и воспитательного процесса,

• оснащение материальной базы предметных кабинетов,

• приобретение современной педагогической литературы в методический школьный кабинет,

• пополнение фонда библиотеки

8. Сохранение и укрепление здоровья педагогических работников

• создание оптимальных санитарно-гигиенических и психологических условий для укрепления здоровья работников школы (наличие комнаты отдыха, рациональной педагогической нагрузки и расписания, спортивного зала и т.д.),

• проведение ежегодного бесплатного медицинского осмотра,

• организация и проведение психологических консультаций, тренингов и других мероприятий, направленных на релаксацию и сохранение профессионального долголетия,

• иммунизация педагогического коллектива (прививки, витаминизирование и т. д.)

infourok.ru

Дополнительные профессиональные программы повышения квалификации врачей (Портал НМФО) » Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования (РМАНПО)

Дополнительные профессиональные программы повышения квалификации врачей (Портал НМФО)

Авиационная медицина:врачебно-летная экспертиза 72 [435,63 Kb] Авиационная и космическая медицина 144 [412,55 Kb] Актуальные вопросы клинической аллергологии 144 [422,96 Kb] Актуальные вопросы фтизиатрии 36 [209 Kb] Актуальные вопросы дерматовенерологии. Лепра 72 [275,11 Kb] Актуальные вопросы детской онкологии 72 [273,9 Kb] Актуальные вопросы диагностики и лечения экстрапирамидных расстройств 36 [295,21 Kb] Актуальные вопросы медицины катастроф 72 [170,03 Kb] Актуальные вопросы медицинской генетики в клинической практике 18 [251,72 Kb] Актуальные вопросы медицинской генетики в клинической практике 36 [263,75 Kb] Актуальные вопросы нефрологии детского возраста для врачей клинических специальностей 72 [254,45 Kb] Актуальные вопросы нефрологии для врачей клинических специальностей 72 [380,11 Kb] Акушерство и гинекология 144 [414,01 Kb] Анестезиология-реаниматология144 [474,95 Kb] Аллергология ииммунология 144 (со стажировкой) [440,58 Kb]  Амбулаторно-поликлиническая помощь в акушерстве и гинекологии 72 [251,21 Kb] Андрология, оперативная андрология 144 [364,02 Kb] Бактериология 144 [289,41 Kb] Базовые эндохирургические навыки 36 [225,05 Kb] Бесплодный брак. Вспомогательные репродуктивные технологии 36 [316,25 Kb] Биологическая безопасность 36 [196,96 Kb] Биологическая безопасность 72 [196,71 Kb] Вирусология 144 [211,63 Kb] Внутриматочная хирургия. Гистероскопия. Гистерорезектоскопия. Офисная гистероскопия 72 [196,44 Kb] Воспалительные заболевания суставов и позвоночника 72 [218,93 Kb] Гастроэнтерология 144 [454,78 Kb] Гематология 144 [364,13 Kb] Гериатрия 144 [475,09 Kb] Гериатрия 72 [433,59 Kb] Гигиена детей и подростков 144 [389,85 Kb] Гигиена труда 144 [314,47 Kb] Гигиеническое воспитание 144 [367,84 Kb] Головокружение и нарушения равновесия 18 [311,85 Kb] Диагностика заболеваний сердечно-сосудистой системы с помощью стресс-электрокардиографии,холтеровского мониторирования и суточного мониторирования артериального давления в клинике внутренних болезней 36 [240,87 Kb] Диагностика и неотложная помощь при острых отравлениях  аварийно опасными химическими веществами 72 [228,74 Kb] Дезинфектология 144 [263,76 Kb] Дерматовенерология 144 [390,87 Kb] Дерматоскопия 24 [362,05 Kb] Деструктивные методы лечения в дерматовенерологии и косметологии 36 [362,36 Kb] Детская кардиология 144 [239,95 Kb] Детская онкология 216 [211,16 Kb] Детская хирургия 144 [358,48 Kb] Детская эндокринология 144 [258,85 Kb] Детская эпилептология. Вопросы клиники, диагностики и лечения 36 [307,41 Kb] Диагностика заболеваний уха и нарушений слуха у детей 36 [193,06 Kb] Диагностика и лечение опухолей головы и шеи 72 [505,78 Kb] Диетология 144 [388,05 Kb] Заболевания пульпы и периапекальных тканей. Практическая эндодонтия 72 [352,18 Kb] Иммуноморфология в патологоанатомической диагностике опухолей молочной железы 72 [320,62 Kb] Инновационные технологии лечения ран и ожогов 144 [431,93 Kb] Инструментальные методы диагностики в работе врача общей практики 36 [221,06 Kb] Интенсивная терапия новорожденных, включая детей с экстремально низкой массой тела 36 [305,95 Kb] Инфекционные болезни 144 (Кафедра инфекционных болезней) [361,73 Kb] Инфекционные болезни 144 (Кафедра детских инфекционных болезней [364 Kb] Кардиология 144 [419,97 Kb] Клещи иксодовые и гамазовые. Медицинское значение и методы борьбы 36 [220,48 Kb] Клиническая гипербарическая оксигенация 288 [326,14 Kb] Клиническая лабораторная диагностика 144 [411,54 Kb] Клиническая паразитология 144 [240,25 Kb] Клиническая фармакогенетика с основами персонализированной медицины 72 [201,75 Kb] Клиническая фармакология 144 [322,87 Kb] Клиническая фармакология. Качественная клиническая практика для исследователей (GCP-Good Clinical Practice) 72 [237,47 Kb] Когнитивные нарушения и деменция в клинической практике 18 [308,22 Kb] Колопроктология 144 [406,7 Kb] Колопроктология 216 [476,07 Kb] Колопроктологическая помощь в амбулаторных условиях 36 [317,44 Kb] Контурная пластика 54 [289,66 Kb] Косметология 144 [329,62 Kb] Лабораторные паразитологические исследования 36 [218,33 Kb] Лабораторная диагностика и методы детоксикации организма при экзо- и эндотоксикозах 144 [381,14 Kb] Лабораторная диагностика паразитарных болезней 144 [261,02 Kb] Лазерные технологии в урологии 144 [382,93 Kb] Лечебная физкультура и спортивная медицина 144 [468,43 Kb] Мониторинг врожденных пороков развития 72 [239,69 Kb] Медико-социальная реабилитация в наркологии 36 [175,68 Kb] Мануальная терапия неврологических синдромов вертеброгенной этиологии 36 [259,75 Kb] Медико социальная реабилитация в наркологии 36 [175,68 Kb] Магнитно-резонансная томография 72 [322,83 Kb] Малоинвазивная хирургия в гинекологии 36 [288,61 Kb] Малоинвазивное лечение геморроя и свищей прямой кишки 36 [284,19 Kb] Малоинвазивные методы диагностики и лечения в хирургии 72 [268,87 Kb] Маммология 144 [316,73 Kb] Мануальная терапия 144 [329,93 Kb] Медико-социальная экспертиза 144 [374,75 Kb] Медицинская помощь детям первого года жизни и снижение младенческой смертности 72 [261,65 Kb] Медицинская реабилитация 144 [366,09 Kb] Микрохирургия. Аутотрансплантация васкуляризованных лоскутов 144 [277,95 Kb] Микрохирургия. Микрохирургическая реконструкция сосудов и нервов 144 [279,52 Kb] Микроэндоскопическая диагностика заболеваний верхних дыхательных путей и уха у детей 72 [220,6 Kb] Миниинвазивные эндоскопические технологии в диагностике и лечении хирургических заболеваний носа и околоносовых пазух 36 [282,02 Kb] Морфологическая диагностика болезней мягких тканей и кожи 72 [306,39 Kb] Мультидисциплинарный подход в реабилитации пациентов наркологического профиля 72 [212,84 Kb] Нарушения ритма и проводимости сердца 36 (со стажировкой) [285,55 Kb] Нарушения ритма и проводимости сердца 36 (с ОСК) [172,41 Kb] Нейродегенеративные заболевания: клиника, диагностика, лечение 72 [341,76 Kb] Нейрохирургия 216 [349,85 Kb] Неонатология 144 [360,06 Kb] Общая гигиена 144 [322,45 Kb] Общая врачебная практика (семейная медицина) 144 [245,08 Kb] Озонотерапия 72 [376,63 Kb] Оказание скорой медицинской помощи детям 36 [279,09 Kb] Оказание скорой медицинской помощи при кардиологических заболеваниях 36 [292,55 Kb] Онкология 144 [283,58 Kb] Опухоли желудочно-кишечного тракта 72 [368,69 Kb] Организация здравоохранения и общественное здоровье 144 [321,78 Kb] Организация и оказание медицинской помощи пострадавшим с сочетанными и комбинированными поражениями (экстремальная медицина) 144 [435,89 Kb] Организация и управление клинико-диагностическими лабораториями 72 [304,73 Kb] Организация оборота наркотических средств и психотропных веществ и управление качеством в здравоохранении 72 [199,84 Kb] Организация обращения с медицинскими отходами 72 [288,36 Kb] Ортодонтия 144 [514,11 Kb] Основы профилактической педиатрии 144 [326,71 Kb] Основы эндоскопии в гинекологии 72 [273,23 Kb] Основы эндоскопии в гинекологии 144 [285,15 Kb] Основные вопросы диагностики и лечения экстрапирамидных расстройств 72 [330,7 Kb] Отдельные вопросы детской эндокринологии для врачей клинических специальностей 72 [189,76 Kb] Оториноларингология 144 (Кафедра детской оториноларингологии) [402,43 Kb] Оториноларингология 144 [403,88 Kb] Оториноларингология 144 (Кафедра детской оториноларингологии) [457,46 Kb] Оториноларингология в практике врача-педиатра 72 [183,89 Kb] Офтальмология 144 [320,81 Kb] Патологическая анатомия 144 [478,5 Kb] Паразитология 144 [242,5 Kb] Патология шейки матки, влагалища и вульвы. Кольпоскопия 36 [199,1 Kb] Патология шейки матки, влагалища и вульвы. Кольпоскопия 72 [199,68 Kb] Педиатрия 144 (Кафедра поликлинической педиатрии) [322,97 Kb] Педиатрия 216 [252,49 Kb] Пластическая хирургия 144 [370,23 Kb] Педиатрия 144 (Кафедра педиатрии) [323,81 Kb] Первичное тотальное эндопротезирование коленного сустава 36 [435,95 Kb] Первичное тотальное эндопротезирование коленного сустава 72 [434,16 Kb] Пластическая хирургия. Хирургическое лечение заболеваний и повреждений лицевого нерва 144 [227,34 Kb] Полипрагмазия в лечебно-профилактической организации: проблема и решения 36 [193,12 Kb] Практические аспекты эндодонтии 36 [150,08 Kb] Профилактика инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи 108 [204,49 Kb] Профилактическая дезинфекция 36 [259,25 Kb] Пренатальная (дородовая) диагностика нарушений развития ребёнка 72 [169,46 Kb] Пренатальная (дородовая) диагностика нарушений развития ребёнка. 2 триместр 72 [171,08 Kb] Принципы диагностики и лечения злокачественных опухолей у детей 144 [310,89 Kb] Профилактика наркологических расстройств 36 [216,35 Kb] Профпатология у работников основных отраслей промышленности и сельского хозяйства 144 [357,46 Kb] Психиатрия 144 [550,99 Kb] Психиатрия-наркология 144 [359,13 Kb] ПЦР-анализ: практический курс 36 [208,68 Kb] Рак яичника 36 [338,25 Kb] Радиационная гигиена 144 [229,3 Kb] Радиационная безопасность пациентов и персонала при рентгенорадиологических исследованиях 72 [159,36 Kb] Рациональная антибактериальная терапия в практике врача-педиатра 36 [287,2 Kb] Рефлексотерапия болевых синдромов 36 [316,79 Kb] Рефлексотерапия 144 [674,62 Kb]  Реконструктивно-пластические операции при ранах и последствиях ожогов 144 [380,72 Kb] Рентгенэндоваскулярные диагностика и лечение 144 [317,13 Kb] Рентгеэндоваскулярные методы диагностики и лечения при аневризмах аорты 72 [245,03 Kb] Рентгеэндоваскулярные методы диагностики и лечения при ишемической болезни сердца 144 [289,54 Kb] Рентген-эндоскопические методы диагностики и лечения в урологии 144 [361,69 Kb] Слухопротезирование 36 [261,31 Kb] Система биологической безопасности в вирусологических лабораториях 72 [231,46 Kb] Современное медико-генетическое консультирование 36 [151,82 Kb] Современные методы диагностики и лечения кариеса зубов, пульпита и периодонтита 144 с ДОТ [234,7 Kb] Современные методы диагностики и лечения кариеса зубов, пульпита и периодонтита 144 с ОСК [227,91 Kb] Современные методы лечения ожогов, ран и раневой инфекции 144 [459,37 Kb] Современные технологии анализа генома в диагностике наследственной патологии 36 [224,15 Kb] Специфическая профилактика инфекционных заболеваний (вакцинопрофилактика) 72 [245,91 Kb] Стоматология общей практики 144 [341,29 Kb] Стоматология терапевтическая 144 (Кафедра стоматологии) [180,29 Kb] Стоматология терапевтическая 144 (Кафедра терапевтической стоматологии) [180,29 Kb] Скорая медпомощь 144 [468,5 Kb] Скорая помощь при ожогах 72 [244,72 Kb] Скрининг нарушений слуха 72 [204,08 Kb] Судебно-медицинская экспертиза 144 [413,85 Kb] Судебно-медицинская экспертиза трупа 36 [274,31 Kb] Сурдология-оториноларингология 144 [472,27 Kb] Терапия 144 (Кафедра общей врачебной практики и поликлинической терапии) [256,72 Kb] Терапия 144 (Каф. Терапии и подростковой медицины) [400,78 Kb] Токсикология 144 [462,59 Kb] Ударно-волновая терапия 72 [312,06 Kb] Ультразвуковая диагностика 144 (Кафедра лучевой диагностики детского возраста) [408,43 Kb] Ультразвуковая диагностика в акушерстве и гинекологии 144 [411,23 Kb] Ультразвуковая диапевтика в урологии 144 [361,4 Kb] Урогинекология 36 [212,8 Kb] Физиотерапия 144 [518,85 Kb] Фитотерапия 144 [306,23 Kb] Функциональная диагностика 144 [222,14 Kb] Функциональная эндоскопическая риносинусохирургия 72 [313,35 Kb] Функциональная эндоскопическая риносинусохирургия при заболеваниях носа и околоносовых пазух 72 [314,87 Kb] Хирургия щитовидной и паращитовидной желез 72 [274,08 Kb] Химио-гормонотерапия злокачественных опухолей 144 [389 Kb] Хирургический метод в гинекологии 72 [383,6 Kb] Хирургия щитовидной и паращитовидной желез 72 [276,08 Kb] Часто встречающиеся возбудители бактериальных инфекций 36 [203,1 Kb] Челюстно-лицевая хирургия 144 [217,57 Kb] Чрескожные эндобилиарные вмешательства 36 [246,05 Kb] Экспертиза временной нетрудоспособности 72 (Кафедра медицинской экспертизы) [238,17 Kb] Экспертиза временной нетрудоспособности 72 (Кафедра гериатрии) [210,91 Kb] Экспертиза временной нетрудоспособности и качества медицинской помощи 144 [201,36 Kb] Экстракорпоральные методы детоксикации и кровосберегающие технологии в анестезиологии и реаниматологии 72 [369,09 Kb] Экстракорпоральные методы детоксикации и кровосберегающие технологии в анестезиологии и реаниматологии 36 [352,91 Kb] Экстракорпоральная мембранная оксигенация:базовый курс 18 [192,51 Kb] Экстренная медицинская помощь при неотложных состояниях на догоспитальном этапе 36 [214,46 Kb] Экстренная, неотложная помощь детям в практике врача-педиатра 72 [237,54 Kb] Эндокринные аспекты патологии половой системы у детей 36 [210,7 Kb] Эндокринология 144 [397,73 Kb] Эндокринология для педиатров и неонатологов 72 [190,45 Kb] Эндоурология и дистанционная литотрипсия 144 [353,99 Kb] Эндоурология и лапароскопическая урология 144 [291,06 Kb] Эндохирургический интракорпоральный шов 18 [193,89 Kb] Эндоскопическая ультрасонография 72 [318,04 Kb] Энтомология 144 [265,42 Kb] Эпидемиология 144 [272,91 Kb] Эпидемиология и профилактика паразитарных болезней 36 [222,5 Kb]

rmapo.ru

Программа повышения квалификации специалистов, привлекаемых в качестве тьюторов для организации и проведения повышения квалификации специалистов и преподавателей

Предлагаемый документ представляет собой программу повышения квалификации специалистов, привлекаемых в качестве тьюторов для организации и проведения повышения квалификации специалистов и преподавателей по вопросам функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации в субъектах Российской ФедерацииЦелевая группа программы.

Потенциальные слушатели программы (тьюторы) приглашаются из состава: специалистов, работающих в высших учебных заведениях и исследовательских структурах системы непрерывного филологического образования; специалистов системы повышения квалификаций; опытных преподавателей русского языка и литературы,

Целевое назначение программы.

Успешное освоение программы должно позволить слушателям эффективно решать образовательные задачи:

- организовывать процесс реализации программ повышения квалификации преподавателей и специалистов в области функционирования русского языка как государственного;

- выбирать образовательные технологии для проведения занятий, адекватные целевому назначению курса;

- квалифицированно вести занятия со слушателями по всем или отдельным (выборочным) модулям программы;

- мотивировать слушателей к активной групповой и самостоятельной работе по программам курса;

- обеспечивать текущую и итоговую оценку компетентности слушателей в процессе освоения программ;

- организовывать самостоятельную работу слушателей и консультировать их в процессе самостоятельной работы;

- подбирать необходимое ресурсное обеспечение программы;

- обеспечивать индивидуальное сопровождение слушателей в ситуациях образовательных затруднений.

Ключевые идеи программы:

1. Русский язык как язык формирования и реализации ведущих идей российской государственности и общественной жизни в истории и современности России.
2. Значимость языковых норм и правил речевой деятельности для становления и развития русского языка как государственного.
3. Необходимость в законодательном регулирование статуса государственного языка и в гражданско-правовом регулировании вопросов использования русского языка.
4. Речевые формы - способ объективирования различных правовых отношений в государстве, значимость лингвистической экспертизы.
5. Ведущая роль системы образования в целом, и институтов филологического образования, в частности, в становлении и развитии русского языка как государственного.
6. Необходимость в формировании государственной политики в области поддержки и развития культуры чтения для развития русского языка как государственного.
7. Формирование языковой компетентности населения как составной части программы развития русского языка как государственного.
8. Развитие ресурсов научно-информационного обеспечения функционирования федерального закона «О государственном языке Российской Федерации» как цель и содержание деятельности на различных уровнях функционирования системы образования.

9. Обновление содержания и методов обучения русскому языку – необходимость создания условий для сохранения и развития русского языка как государственного.

Принцип построения и структура содержания программы повышения квалификации тьюторов.

Программа направлена на создание условий для освоения содержания и технологического обеспечения программы повышения квалификации специалистов и преподавателей по вопросам функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации.

Программа предполагает 36 часов аудиторной нагрузки (лекционные и практические занятия) и 36 часов самостоятельной работы, в рамках которых под руководством преподавателей потенциальные слушатели выполняют учебные задания, направленные на освоение учебных программ и рабочих тетрадей к курсам.

Перечень учебных модулей программы повышения квалификации специалистов и преподавателей по вопросам функционирования русского языка как государственного языка Российской ФедерацииБазовые модули

1. Язык. Общество. Государство.
2. Государственный язык Российской Федерации: языковая норма и правила речевой деятельности
3. Законодательное регулирование статуса государственного языка в Российской Федерации
4. Уголовно-правовое регулирование отношений, объективизированных в речевые формы
5. Гражданско-правовое регулирование вопросов использования русского языка.
6. История государственной языковой политики в Российской империи, СССР, Российской Федерации.

7. Зарубежный опыт правового регулирования статуса государственного языка.

8. Государственная политика в области поддержки и развития культуры чтения.

9. Языковая компетентность в контексте мирового опыта развития образования.

10. Язык нормотворчества и вопросы юридической техники.

11. Принцип языка судопроизводства и делопроизводства в правоохранительных органах.

12. Язык рекламы и СМИ.

13. Языковая компетенция и «языковое самоощущение» различных слоев российского общества.

14. Принципы лингвистической экспертизы.

15. Ресурсы научно-информационного обеспечения функционирования федерального закона «О государственном языке Российской Федерации».

16. Лексикография современного русского языка.

17. Непрерывное филологическое образование: институты, содержание, процессы.

18. Русский язык в контексте Федерального государственного образовательного стандарта.

19. Русский язык в системе открытого образования (современные образовательные технологии)

20. Актуальные методики обучения русскому языку.

Анализ качества реализации программы подготовки тьюторов.

Программа ориентирована на сочетание трех составляющих системы оценки качества.

1. Текущая (процессуальная) самооценка и оценка качества со стороны слушателей
2. Проведение итогового зачетного занятия.
3. Итоговое тестирование по материалам курса.

Работа в подготовке и проведении повышения квалификации специалистов, привлекаемых в качестве тьюторов для организации и проведения повышения квалификации специалистов и преподавателей по вопросам функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации в субъектах Российской Федерации проводилась совместно с Санкт-Петербургским государственным университетом.

Список основных преподавателей, осуществляющих повышение квалификации специалистов, привлекаемых в качестве тьюторов для организации и проведения повышения квалификации специалистов и преподавателей по вопросам функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации в субъектах Российской Федерации согласован с Заказчиком.

Программы повышения квалификации специалистов и преподавателей по вопросам функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации для различных категорий слушателей

МОДУЛЬ 1. ЯЗЫК. ОБЩЕСТВО. ГОСУДАРСТВО

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

filling-form.ru

Программа повышения квалификации педагогических работников Концептуальная основа программы

Директор МКОУ-СОШ № 6

__________ Т.А.Симонова

«___» ___________ 2012г.

1. Концептуальная основа программы

На современном этапе развития российского общества, модернизации системы образования, введения новых образовательных стандартов значительно возрастает роль учителя как активного субъекта педагогического процесса. Повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам. Социальной и профессиональной позиции, что отражено в «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года», «Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», «Концепции инновационного развития России 2020»

Переход на новые образовательные стандарты актуализирует проблемы, связанные с разработкой нового содержания, индивидуализированных стратегий развития ученика в качестве субъекта собственной деятельности, с подготовкой педагога-профессионала, способного проектировать пространство «обретения учащимися собственной, индивидуальной субъектности» (А.С.Асмолов, Л.П. Кезина, А.М. Кондаков).

В связи с этим проблема формирования позиции педагога, как субъекта инновационной деятельности в условиях профессионального образования и научного поиска способов обеспечения системных изменений профессионально-педагогической деятельности, является одной из актуальных (В.А, Адольф, Г.А. Игнатьева, Н.Ф. Ильина, А.В. Хуторской)

      Актуальность проблемы обновления образования объясняется стремительным распространением различных инноваций, в том числе новых педагогических технологий, с одной стороны, и недостаточным владением ими  педагогами, с другой. Использование же в педагогической деятельности различных образовательных технологий позволяет преподавателям и другим специалистам повысить мотивацию обучающихся, профессионально – практическую направленность занятий, а, следовательно, добиваться гарантированных запланированных результатов в своей профессиональной педагогической деятельности.

Обновление образования  сегодня требует от педагогов знания тенденций инновационных изменений в системе современного образования, отличий традиционной, развивающей и личностно-ориентированной систем обучения; понимания сущности педагогической технологии; знания интерактивных форм и методов обучения, критериев технологичности; владения технологиями целеполагания, проектирования, диагностирования, проектирования оптимальной авторской методической системы, развитых дидактических, рефлексивных, проектировочных, диагностических умений; умения анализировать и оценивать свой индивидуальный стиль, а также особенности и эффективность применяемых педагогических технологий и собственной педагогической деятельности в целом.

Условием успешной социализации учащихся школы является постоянный профессиональный рост педагогов, который создает базу для поисков и экспериментов. В содержании методической работы школы акцент смещен в сторону деятельности по усилению психолого-педагогической компетентности учителя. Методы поддержки педагога будут направлены на развитие его готовности к субъектно-субъектному развивающему взаимодействию. В связи с этим задачей первостепенной важности станет развитие профессионального самосознания учителя и определение путей и средств его профессионального саморазвития. 2. Цели, задачи, этапы реализации

Цель: совершенствование системы повышения квалификации, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение престижа образовательного учреждения через рост квалификации педагогических работников.

Задачи:

 Обеспечение образовательного учреждения высококвалифицированными педагогическими кадрами,

 Создание правовых, организационных условий для развития профессиональной культуры работников образования,

 Подготовка педагогических работников к работе в условиях модернизации образования, обновления его структуры и содержания,

 Совершенствование управленческой компетенции руководителей образовательного учреждения,

 Создание системы стимулирования деятельности работников школы,

 Развитие коллектива единомышленников. Этапы реализации программы

1. Организационный  этап (2012 – 2013 г.). Создание и введение в деятельность школы «Программы повышения квалификации членов педагогического коллектива».

2. Технологический (основной) этап (2013 -  2015 гг.). Отработка методов, приемов, критериев, управленческих подходов в реализации «Программы повышения квалификации членов педагогического коллектива».

3. Рефлексивный (обобщающий) этап (2015-2016 гг.). Анализ реализации целей, задач и результатов «Программы повышения квалификации членов педагогического коллектива». Определение перспектив дальнейшего развития школы,  соответствующих критериям оценки качества образования, методологии обновления содержания, целей и структуры образования. 3. Организационное и функциональное обеспечение программы.

Функции директора в аспекте реализации программы: общее руководство разработкой и реализацией программы, обеспечение реализацией программы, организация, координация, контроль.

Функции заместителя директора по НМР:

 определение приоритетных направлений работы,

 корректировка составляющих элементов программы,

 анализ и обобщение результатов реализации программы,

 регулирование и коррекция образовательных процессов, связанных с реализацией программы,

 организация и проведение семинаров,

 внедрение новых эффективных способов работы с педагогическим коллективом,

 осуществление взаимосвязи со структурами, участвующими в реализации программы.

Функции научно-методического совета:

 подготовка методических рекомендаций для работы по программе,

 определение критериев эффективности реализации программы,

  разработка и обработка новых педагогических форм, способов и методов работы по реализации программы.

Функции методических объединений, творческих групп:

 обобщение передового педагогического опыта учителей начальных классов,

  диагностирование затруднений учителей и планирование работы по их преодолению,

 организация системы работы с молодыми специалистами.

Функциональные обязанности педагогических работников:

 обобщение и систематизация материалов и результатов собственной педагогической деятельности через анализ и самоанализ,

 повышение методической активности через выступления на педагогических советах, семинарах, методических конференциях и других мероприятиях с опытом работы

Функции педагога-психолога:

 анализ развития педагогического коллектива,

 проведение семинаров, консультаций и других форм по психологическим аспектам реализации программы. 4. Содержание и средства реализации программы.

Поддержка, стимулирование и повышение статуса педагогических работников:

 обеспечение нормативной, правовой системы стимулирующего характера педагогическим работникам,

 аттестация педагогических кадров на квалификационные категории, представление и награждение лучших работников образования государственными, муниципальными и отраслевыми наградами и знаками отличия,

 прохождение повышения квалификации педагогическим работником не менее чем один раз в пять лет.

 составление перспективного плана прогноза потребности в педагогических кадрах и формирование на его основе заказа на подготовку педагогических кадров,

 организация постоянного мониторинга состояния кадрового обеспечения,

 расширение образовательного пространства и создание за счет этого необходимых условий для включения педагогов школы в образовательное пространство района, города, области и т. д.

 интенсификация подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием, специалистов с высшей, первой и второй категориями. Совершенствование системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров:

 организация научно-методического сопровождения развития кадрового потенциала,

 теоретическая подготовка педагогических работников к инновационным преобразованиям в области образования,

 развитие системы информационно-методической поддержки повышения квалификации, переподготовки педагогических кадров,

 совершенствование форм методического сопровождения, адаптации и становления молодых специалистов: обязательные курсы повышения квалификации, консультации методистов и опытных педагогов, участие в школе молодого учителя,

 развитие конкурсного движения педагогов.

 интеграция достижений педагогической науки и образовательной практики в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса и повышения профессиональной компетентности педагогов,

 практико-ориентированная подготовка педагогических работников к инновационным преобразованиям,

 содействие росту педагогического потенциала и творчества, поддержка конкурсного движения педагогов,

 совершенствование форм методической работы с педагогическим коллективом,

 распространение передового педагогического опыта и инновационной практики,

 освоение современных педагогических и воспитательных технологий (информационно-коммуникационных, исследовательских, проектных и т. д.),

 овладение основами научного анализа собственного педагогического труда учителями, классными руководителями, администрацией.

Необходимым условием профессионального роста учителей должно стать овладение ими информационными технологиями на функциональном уровне. Одна из задач повышения квалификации  учителей  школы  - освоение вопросов философии образования, механизмов реализации национального проекта и второго этапа модернизации образования, стандартов и критериев нового качества образования, сущности системно-деятельностного подхода в образовании.

Становление учителя в личностном и профессиональном плане  связано с формированием профессиональной позиции, ключевых педагогических компетенций.

Основные пути профессионально-личностных достижений учителя в научно-методической работе:

1) формирование индивидуального банка освоенных и применяемых методических приемов и педагогических технологий;

2) освоение роли учителя-предметника, классного руководителя, воспитателя;

3) продуцирование индивидуальных форм образовательной поддержки во взаимодействие с учениками;

4) системная самообразовательная работа через личностную целостность, рефлексивное прогнозирование, креативность, творчество.

В профессиограмме педагогов школы следующие составляющие:

В соответствии с концептуальной основой программы модель преподавателя школы - творческая профессионально компетентная личность, осознающая смысл и цели образовательной деятельности, умеющая составлять целостную образовательную программу, наделённая способностью видеть индивидуальные качества учеников, способная к личностному творческому росту.

Конкурентоспособный педагог в условиях реализации «Программы повышения квалификации членов педагогического коллектива», направленной на повышение качества образования, должен обладать такими качествами, как педагогическая компетентность, педагогические способности, педагогическая направленность.

В совершенстве каждый учитель должен обладать профессиональными потребностями в образовании, направленными на развитие творческой личности:

        профессиональные знания, овладение способами научного творчества, педагогического исследования, диагностической деятельности и эксперимента;

       собственная концепция профессионального и личностного саморазвития;

       способность к непрерывному образованию: вариативность в образовании;

       профессиональная ориентация на реализацию актуальных и перспективных, ожидаемых    и прогнозируемых образовательных потребностей;

        педагогическое мышление и рефлексия;

        педагогическое целеполагание;

        психолого-педагогическая культура.

        Деятельность учителя заключается в непрерывном процессе обновления содержания образования, направленные на повышение качества образования.

         Личные качества учителя должны постоянно совершенствоваться и обладать следующими качествами:

        социальный оптимизм;

        позитивная «Я – концепция»;

        мотивация к педагогической деятельности;

        ценностные ориентации, ценностное самоопределение педагога;

        адекватная самооценка;

        социальная толерантность;

        эмоциональная устойчивость.  

 6. План  мероприятий по реализации

«Программы повышения квалификации членов педагогического коллектива на

период 2012-2016 годы»

Направление и содержание деятельности.

7. Материально-техническое обеспечение реализации программы

• материальное стимулирование педагогических работников по результатам педагогического труда,
• поддержка и материальное обеспечение конкурсного движения среди учителей,
• поддержка и материальное обеспечение участия школы в различных конкурсах, фестивалях и т. д.,
• приобретение информационной техники и обеспечение ею образовательного и воспитательного процесса,
• оснащение материальной базы предметных кабинетов,
• приобретение современной педагогической литературы в методический школьный кабинет,
• пополнение медиатеки.

Поделитесь с Вашими друзьями:

psihdocs.ru

Перечень реализуемых дополнительных профессиональных программ повышения квалификации

center-prof38.ru

• 
  Реструктуризация потребительского кредита
• 
  Что будет в сентябре в рублем
• 
  Как пополнить блокчейн
• 
  Хочу приобрести
• 
  Выписка по халве
• 
  Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки
• 
  Бриф для сайта
• 
  Корпус для майнинг фермы своими руками
• 
  Как работать с биткоином
• 
  Программа молодая семья по ипотеке
• 
  Инвест что это такое