Инфоурок повышение квалификации. ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ

Обзор онлайн - курсов повышения квалификации учителей. Инфоурок повышение квалификации


ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ

ДИСТАНЦИОННЫЙ КУРС ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ

Дистанционное обучение - это способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и обучающимися. Сегодня дистанционное образование востребовано и активно развивается, т.к. представляет собой некий «виртуальный класс», состоящий из участников образовательного процесса, территориально находящихся далеко друг от друга.

Дистанционное обучение можно использовать как для непрерывного повышения квалификации и переподготовки специалистов, так и для обучения студентов в ВУЗе, а учащихся при подготовке к контрольным работам, экзаменам, конкурсам, олимпиадам.

Дистанционное образование (в понимании процесса) или обучение может быть:

  1. Базовым: непосредственно в учебном заведении - для прохождения различных обучающих и контролирующих тестов, для самостоятельной работы некоторых студентов, для более эффективного и ускоренного усвоения, а затем сдачи учебного материала.

  2. Дополнительным: это более демократичная форма обучения, поскольку любой человек при сравнительно небольших материальных затратах может получить профессию, повысить квалификацию, переориентироваться в профессиональной деятельности, дополнить свое образование новыми областями знаний.

В современном мире все большее количество людей предпочитает учиться дистанционно. Деловым людям, желающим повысить свою квалификацию или приобрести новую специальность, приходится совмещать учебу и продвижение по карьерной лестнице. Для работающих, обремененных семьями, дистанционное обучение единственно возможный способ приобрести новые знания и навыки, так необходимые на стремительно эволюционирующем рынке труда.

Каждый учитель, работающий с детьми, должен иметь среднее специальное или высшее педагогическое образование. Однако, несмотря на наличие у педагогов, учителей дипломов, образовательные стандарты предусматривают и регулярное повышение квалификации учителей. По существующим в России правилам каждый учитель должен проходить курсы повышения квалификации раз в 3 года. Такие курсы обычно организуются на базе педагогических институтов, где для учителей проводят теоретические занятия. Многие учителя стремятся учиться максимально эффективно, желают иметь возможность не только получать знания, но и совмещать это с работой, личной жизнью, иметь больше свободного времени и спокойно планировать график занятий. Поскольку дистанционный формат всё это обеспечивает, его востребованность неуклонно растёт.

Современные образовательные технологии позволяют учителям пополнить свои знания по специальности, не покидая собственной комнаты. Таким образом, потребность в предоставлении образовательных услуг в дистанционной форме растет с каждым днем. Учитель, пожелавший дистанционно повысить свою квалификацию, становится студентом, который обучается по индивидуальное плану, специально разработанному именно для него. Учитель-студент имеет возможность выбирать программы прохождения повышения квалификации, последовательность изучения предметов и темп работы, а также срок обучения от 24 до 108 часов. Курсы повышения квалификации в дистанционном режиме предлагается пройти последовательно по частям: теоретическом и практическом.

В рамках выбранного тематического направления предлагаются лекции и семинары (лекции и семинары представлены в текстовом или мультимедийном формате). Особое место в структуре данных курсов занимают целевые подборки лучших разработок педагогов (сценарии уроков, мультимедийные презентации, кроссворды, словари, дидактические игры и др.). Основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа учителя-студента, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, интенсивность и продолжительность занятий он может регулировать самостоятельно.

В любой момент «дистанционный» студент может по электронной почте или в режиме online связаться со своим преподавателем и задать ему вопрос на интересующую его тему, попросить объяснить учебный материал. Интерес к обучению поддерживается и взаимным общением студентов внутри учебной виртуальной группы. Дистанционное обучение помогает преодолеть внутренние психологические барьеры, мешающие активному участию в дискуссии при визуальном контакте.

По желанию педагога, процесс обучения может быть завершен участием в профессиональном мероприятии (конкурсе, фестивале, сетевом проекте) как самостоятельно, так и совместно со своими учениками. Такие профессиональные мероприятия реализуются на сайтах многих университетов. Мероприятие педагог выбирает самостоятельно из предложенного перечня.

Каждый «дистанционный» студент прикрепляется к куратору, задача которого курировать обучение, консультировать по сложным темам и вопросам, проверять контрольные работы и тесты, помогать готовиться к экзаменам. При этом технология обучения может быть такой, что вся работа будет построена исключительно на сетевых технологиях и осуществляется через компьютерную сеть.

При дистанционной форме обучения учебные материалы производятся на электронных носителях, и это позволяет их издавать и тиражировать с минимальными затратами. Комплект учебных материалов «дистанционный» студент получает при зачислении на занятия, или же он может получить доступ к материалам, расположенным на сервере обучающего центра.

Безусловно, новые информационные технологии существенно изменяют формы взаимодействия студентов и преподавателей, оказывая влияние и на содержание обучения. Использование электронного обучения снижает расходы на организацию занятий, обустройство классов, зарплату персонала, транспортные расходы и многое другое. Первоначальные затраты на разработку учебно-методического обеспечения со временем окупаются. Уже разработанные материалы не требуют больших площадей для хранения, легко тиражируются и могут служить резервным фондом для взаимообмена между университетами.

Список источников:

  1. http://window.edu.ru/resource/191/70191/files/proceeding_v1.pdf

  2. Заем педагогам дополнительное образование. Заголовок с экрана: http://www.kakprosto.ru/kak-246267-zachem-pedagogam-dopolnitelnoe-obrazovanie

  3. Открытая педагогическая лаборатория. Заголовок с экрана: http://openlab.tspu.edu.ru

  4. Дистанционное обучение. Заголовок с экрана: http://www.kgtk.ru/kgtk/html/dist.html

infourok.ru

Менеджмент в образовании. Инфоурок – профессиональная переподготовка и повышение квалификации

Знание основных понятий, методов и инструментов теории моделирования организаций;

Знание основных информационных технологий в области управления образования;

Умение проводить моделирование образовательного процесса; - владение навыками количественного и качественного анализа для принятия управленческих решений;

Владение информационными технологиями для прогнозирования и управления образованием;

Владение активными методами преподавания управленческих дисциплин.

В результате изучения курса, обучающиеся должны

Иметь представление:

О месте образовательного менеджмента в системе управления организацией;

О проблемах образовательного менеджмента как специфических проблемах управления;

О сфере деятельности образовательного менеджера;

Об основных подходах к организации управления;

О методологиях и стандартах в области управления.

Знать: 

Конституцию Российской Федерации, законодательство Российской Федерации в области образования, а также другие законодательные и нормативные отраслевые акты;

Основы российского административного, гражданского и трудового права, порядок разрешения гражданских и трудовых споров;

Правовые нормы выдвижения законодательных инициатив в области образования;

Основные методы решения задач образовательного менеджмента;

Основные цели и задачи планирования образовательного менеджмента;

Основные типы организационных структур образовательного менеджмента.

Уметь: 

Составлять учебно-методические и нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательных систем;

Использовать информационные технологии, применяемые в управлении образовательными системами;

Организовывать ведение делопроизводства;

Выполнять анализ состояния существующей образовательной системы;

Составлять календарный план создания/развития образовательного менеджмента и организовывать процесс его реализации;

Выполнять оценку экономической эффективности образовательного менеджмента.

infourok.ru

Обзор онлайн - курсов повышения квалификации учителей.

Обзор онлайн - курсов повышения квалификации учителей.

В настоящее время существует огромное количество онлайн - курсов повышения квалификации учителей. Эта услуга очень востребована, так как позволяет осуществлять обучение в удобное время, в удобном месте, по интересующему вопросу и с высокопрофессиональными преподавателями. Большая востребованность рождает большое предложение. Интернет предлагает много дистанционных курсов. Проблема не в том, что бы найти курс – нужно найти тот курс, на котором работают профессионалы, а не просто вытащить «пустышку» где тебе за твои деньги в лучшем случае пришлют удостоверение о прохождении программы.

Лучше всего обратить внимание на программы курсов, которые предлагают два ведущих в этом направлении образовательных учреждения области:

1.Государственное образовательное автономное учреждение Ярославской области «Институт развития образования» (ИРО) которое является некоммерческой организацией, созданной для выполнения функции предоставления государственных услуг в сфере дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов информационного и научно-методического обеспечения системы образования Ярославской области .Это ведущая организацией системы повышения квалификации работников образования в Ярославской области. Кафедра начального образования предлагает различные курсы и организует их в различных формах. Кроме того проводит видеоконференции и вебинары. http://www.iro.yar.ru

2. Городской центр развития образования проводит повышение профессиональной компетентности специалистов, совершенствование их деловых качеств и подготовка к выполнению новых профессиональных функций за счет планомерно осуществляемого методического сопровождения образовательной практики путем предоставления им профессионально востребованных услуг.http://www.gcro.ru

К сожалению, эти учреждения чаще работают в очной или очно-заочной форме, но есть и дистанционные курсы. А вот качество курсов и достоинство сертификата не поддаются критике. Если же вы выбираете курсы, осуществляемые не государственными учреждениями, то обратите внимание на наличие лицензии, преподавательский состав, программу курсов и отзывы их слушателей.

Проект "Инфоурок" совместно с Центром дополнительного образования «Профессионал-Р» (образовательная лицензия №3715) предлагает учителям пройти курсы повышения квалификации (заочно). Подать заявку на курсы: http://konkurs.infourok.ru// . Курсы проводятся дистанционно (заочно) через личный кабинет учителя, поэтому записаться и пройти выбранный курс может любой учитель, имеющий доступ к компьютеру и выход в интернет. По окончании курсов учитель получает печатное удостоверение о повышении квалификации государственного образца (АНО "Центр дополнительного образования "Профессионал-Р", свид. о регистрации №6114050250, образовательная лицензия №3715). Удостоверение высылается учителю Почтой России. Курсы повышения квалификации для работников образования. Стратегический партнёр — Издательство «Просвещение» Педагогический университет «Первое сентября». Лицензия 77 №000349, рег. №027477 от 15.09.2010, выдана Департаментом образования г. Москвы.

infourok.ru

Использование игр в развитии и обучении. Инфоурок – профессиональная переподготовка и повышение квалификации

В результате прохождения курса слушатель должен:

Знать:

– основные этапы проектирования образовательных программ с использова-нием игровых технологий;

– основу теории и практики игрового образования;

– основные практические элементы игрового образования;

– методику игрофикации воспитательного процесса;

– методику работы со структурой игры интеллектуального сотрудничества;

– логику и структуру проблемно-ориентированного курса;

– подходы к анализу потребностей;

– интерактивные методы в образовании;

– способы оценки компетенций.

Уметь: 

– проводить ситуационный анализ;

– оценивать качество образовательный среды;

– анализировать состав и структуру игры;

– проводить разбор игры;

– отличать проблемно-ориентированные курсы от классических;

– составлять структуру собственного курса;

– пользоваться инструментами анализа потребностей;

– формулировать цели курса, исходя из требований заинтересованных сторон;

– детализировать структуру курса, исходя из целей;

– модифицировать и адаптировать игры под цели и задачи;

– выбирать интерактивные методы и планировать временные и материальные ресурсы;

– применять алгоритмы решения, решать кейсы и организовывать их в рамках курса;

– планировать проект в рамках курса, организовывать и контролировать выполнение;

– осуществлять интеграцию игр в учебный процесс от проектирования обра-зовательной программы до включения игры в конкретные дисциплины;

– разрабатывать игры для школьников;

– планировать проект постпрограммного сопровождения.

infourok.ru

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации. Инфоурок – профессиональная переподготовка и повышение квалификации

Учебный предмет «Технология», с позиции социализации учащихся, занимает одно из ключевых мест в системе общего образования. Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях. Роль учебного предмета «Технология» заключается в подготовке учащихся к преобразовательной деятельности, жизненному и профессиональному самоопределению и адаптации к новым социально-экономическим условиям. Этот предмет обеспечивает формирование политехнических и общетрудовых знаний в области технологии, экономики, организации и экологии современного производства, представлений о перспективах его развития, о мире профессий, об основах предпринимательства, ведении домашнего хозяйства, вооружает опытом самостоятельной практической деятельности, содействует развитию у обучающихся творческого мышления. Освоение основной образовательной программы по «Технологии» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса. В концепции Федеральных государственных стандартов целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих обучающимся умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Формирование у обучающихся универсальных учебных действий (общеучебных умений и навыков), включающее формирование компетенций, обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности, является главной целью учителя предмета «Технология». Детей следует на уроках технологии учить самостоятельно мыслить, выявлять и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из различных областей и прогнозируя результаты и возможные последствия разных вариантов решения; оценивать полученные результаты и находить способы совершенствования проектирования и изготовления изделий.

Программа профессиональной переподготовки разработана с учетом требований:- ФГОС среднего профессионального образования 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»;- ФГОС высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»;- Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в начальном общем, основном общем, среднем общем образовании), (воспитатель, учитель)»;- Профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

По завершении обучения специалисты получают диплом установленного образца. Диплом удостоверяет право на ведение профессиональной деятельности и позволяет пройти аттестацию по полученной квалификации.

infourok.ru

Курсы повышения квалификации (КПК) учителя

Профессиональный рост педагога

(повышение квалификации по профилю педагогической деятельности).

Название

Дата проведения

Место прохождения КПК

Количес-тво часов

1

«Реализация ГМП на муниципальном уровне. Основы работы общественных движений, спортивных, культурно-досуговых и творческих союзов и объединений на базе ОУ»

04.03.2013 по 10.03.2013

ГАОУ ДПО (ПК) Тувинском государственным институте переподготовки и повышения квалификации кадров

72

2

«Основы компьютерной грамотности»

09.04.2014 г.

ГАОУ ДПО (ПК) Тувинском государственным институте переподготовки и повышения квалификации кадров

72

3

«Использование психолого- педагогических игр и упражнений в деятельности педагога. Система практических занятий с детьми для развития межличностных отношений в коллективе»

05.12.2014 г.

ГАОУ ДПО (ПК) Тувинском государственным институте переподготовки и повышения квалификации кадров

72

4

«Проектирование и анализ урока художественного цикла на основе требований федерального государственного образовательного стандарта»

05.02.2015 г.

ГАОУ ДПО (ПК) Тувинском государственным институте переподготовки и повышения квалификации кадров

32

5

«ФГОС ООО: содержание и технологии введения»

18.05.2015 по 20.05.2015 г.

ГАОУ ДПО (ПК) Тувинском государственным институте переподготовки и повышения квалификации кадров

24

6

«Разработка адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в образовательной организации»

16.05.2016 по 20.05.2016 г.

ГАОУ ДПО (ПК) Тувинском государственным институте переподготовки и повышения квалификации кадров

40

7

«Организация образовательной деятельности в контексте ФГОС НОО и ООО обучающихся с ОВЗ»

25.04.2016 по 28.04.2016 г.

ГАОУ ДПО (ПК) Тувинском государственным институте переподготовки и повышения квалификации кадров

40

Всего:

352

hello_html_30a3e930.jpg

hello_html_maeb2f3c.jpg

hello_html_m72a3d7ae.jpg

hello_html_m67f4ead7.jpg

hello_html_20530378.jpg

hello_html_441094c4.jpg

hello_html_m68432d59.jpg

infourok.ru

Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение). Инфоурок профессиональная переподготовка и повышение квалификации

Активные методы обучения приобретают всё большую актуальность в сфере эколого-краеведческого дополнительного образования, так как предоставляют учащимся возможность активно осваивать предмет, развивают универсальные учебные умения, социальную компетентность, проектные и другие умения. Поэтому современный урок в общеобразовательной школе или занятие в учреждении доп. образования уже не представляется без применения технологии АМО. В системе ДО технология имеет свои особенности, их грамотное использование делают образовательное мероприятие по экологии и краеведению более продуктивным, увлекательным, а процесс усвоения легким и интересным.

Курс предназначен для педагогов учреждений дополнительного образования, но может быть полезен для педагогов общеобразовательных школ, желающих сделать свои образовательные мероприятия более эффективными и интересными.

На курсе рассматриваются вопросы о месте и роли АМО в системе ДО, о разновидностях технологии АМО в эколого-краеведческом образовании и особенностях их применения, о способах активизации методов работы с обучающимися.

Каждая новая тема состоит из подробного описания, изучаемого (лекции), самостоятельной работы с источниками, практической работы и контрольного задания. Кроме того, если возникают вопросы, то их всегда можно задать преподавателю и получить квалифицированный ответ.

Курс состоит из 7 модулей и рассчитан на 72 часа.

В результате обучения на курсе

Обучающиеся овладеют знаниями:

Новыми технологиями, позволяющими сделать образовательное мероприятие более интересным и эффективным;

Творческим подходом к обучению и к профессиональной деятельности;

Обучающиеся приобретут умения по: 

Разработке образовательных мероприятий с применением технологии АМО;

Обучающиеся будут иметь: 

Собственные разработки занятий и мероприятий по экологии и краеведению с использованием технологии АМО, которые смогут применять в своей общественной деятельности;

Много идей для своей профессиональной деятельности.

Кроме того, пройдя обучение на курсе, обучающиеся: 

Поднимут на более высокий уровень качество своего образовательного мероприятия;

Приобретут большую уверенность при участии в различных конкурсах и проектах в сфере дополнительного образования.

infourok.ru